La Comunidad de Madrid ha conseguido situarse por primera vez al frente de España en los resultados del informe PISA 2025 en Matemáticas y Ciencias, mientras que ocupa la segunda posición en competencia lectora. Los datos, publicados este martes, reflejan además una mejora de la región respecto a la anterior edición del estudio, celebrada en 2022.

La consejera de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, Mercedes Zarzalejo, ha reivindicado estos resultados como un respaldo a las políticas educativas impulsadas por el Gobierno de Isabel Díaz Ayuso desde 2019. En este sentido, ha defendido que Madrid ha conseguido mantener su posición pese al retroceso experimentado por el sistema educativo español tras los cambios introducidos a nivel nacional.

Los estudiantes madrileños obtienen en Matemáticas una puntuación que los coloca en la primera posición del ranking autonómico. La región mejora así notablemente respecto a 2022, cuando ocupaba el cuarto puesto.

En Ciencias el avance es todavía más destacado: Madrid pasa de la quinta posición a liderar la clasificación nacional. Los alumnos madrileños alcanzan los 495 puntos, 18 por encima de la media española, situada en 477, y también superan los promedios de la OCDE y de la Unión Europea.

La diferencia con algunas comunidades autónomas es especialmente significativa. En esta competencia, los estudiantes de Madrid superan en 36 puntos a los del País Vasco y en 23 a los de Navarra.

La consejera madrileña ha destacado especialmente la evolución de la Comunidad frente a los resultados nacionales. “Madrid por primera vez lidera los rankings del informe PISA 2025, tanto en Matemáticas como en Ciencias”, ha señalado.

Zarzalejo ha atribuido la mejora a las políticas educativas desarrolladas por el Ejecutivo autonómico desde 2019, entre ellas los programas de refuerzo en Matemáticas y comprensión lectora.
“Está claro que los datos para Madrid son positivos, gracias a las políticas educativas que venimos implantando en el Gobierno de Isabel Díaz Ayuso desde el 2019, con esos refuerzos de Matemáticas y con esos refuerzos también en comprensión lectora”, ha afirmado.

La consejera ha contrapuesto esta evolución con el deterioro general del sistema educativo español y ha señalado directamente a las reformas impulsadas por el Gobierno de Pedro Sánchez. “Pero, lógicamente, también esas políticas educativas madrileñas han servido para frenar el batacazo que han supuesto las reformas sanchistas en educación”, ha defendido.
“Madrid ha resistido”

Zarzalejo ha puesto el foco en que el informe PISA 2025 recoge por primera vez los resultados posteriores a la modificación educativa aprobada en 2020. Según su interpretación, el impacto de esos cambios habría sido negativo para el conjunto de España, mientras que Madrid habría conseguido amortiguar sus efectos.

“Les recuerdo que este informe de 2025 refleja los resultados por primera vez de la modificación aprobada en el 2020 y el resultado ha sido muy nefasto para el conjunto de España, pero Madrid ha resistido a esa política”, ha señalado.

La responsable autonómica considera que los programas desarrollados en la región han permitido no solo mantener los niveles educativos, sino avanzar hasta alcanzar el liderazgo nacional en dos de las tres competencias evaluadas. “Y desde luego gracias a los programas que tenemos educativos en Madrid hemos conseguido mantenernos y además no solo mantenernos sino que ponernos en la primera posición por primera vez en todos estos años”, ha añadido.

Más refuerzo en Matemáticas
El Gobierno madrileño pretende aprovechar estos resultados para profundizar en las medidas de refuerzo. La Comunidad continuará con su programa específico de Matemáticas, con especial atención al cálculo mental y a la capacidad de los alumnos para comprender y resolver problemas.

A esta estrategia se suma el programa Aprende Leyendo, anunciado por Isabel Díaz Ayuso, dirigido a alumnos desde segundo de Educación Infantil hasta tercero de Primaria. El objetivo es detectar de forma temprana posibles dificultades y actuar antes de que estas se consoliden.

Zarzalejo ha explicado que el programa contempla también formación para los docentes y una evaluación global en tercero de Primaria. La intención es que los alumnos lleguen a las etapas superiores con un nivel adecuado tanto de lectura como de comprensión lectora.

Madrid limita el uso de pantallas en las aulas
La consejera también ha relacionado la mejora de la comprensión lectora con las medidas adoptadas por Madrid para limitar el uso de dispositivos digitales en los centros educativos. La Comunidad fue pionera en prohibir el uso del teléfono móvil durante la jornada escolar y en limitar el uso individual de dispositivos digitales.

“Tenemos que proteger a nuestros alumnos de un uso abusivo o intenso de esos dispositivos digitales”, ha defendido. “Es decir, hay que tener más libros, más papel, más bolígrafo, aprender a leer, aprender a escribir y así garantizar el conocimiento de nuestros alumnos”, ha concluido Zarzalejo.